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感知高中物理学习过程

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感知高中物理学习过程

 

一、高中物理的课程结构1、高中的课程结构:普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。八大领域:语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践。科目:每一领域由课程价值相近的若干科目组成,有12—13个学科。艺术和技术为新增科目。模块:每一学科都由若干必修模块和选修模块组成。语、数、外等学科的一个模块为36学时。9-10周(半个学期即一个学段)。一个模块2学分。必修116学分,(研究性学习15学分,社区服务2学分,社会实践6学分),选修28学分,总学分达到144方可毕业。2、高中物理的课程结构:共同必修模块:必修1、必修2;必选模块:三个系列中选一个:1-1、2-1、或3-1;选修模块:3-2,3-3,3-4,3-5(理科倾向)。二、高考怎么考方案一:3+3+综合素质
  第一个3是语文、数学各150分,外语120分;
  第二个3是小综合,文科包括政治、历史、地理或理科包括物理、化学、生物,3张卷,各100分;
  综合素质评价不计入高考分数。
  总分:720分方案二:3+1+学业水平测评+综合素质
  3是语文、数学各150分,外语120分;
  1是学生特长学科,从物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术中任选1科;
  学业水平测评科目包括物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育;分值10%纳入高考考试成绩;
  综合素质评价不计入高考分数。
  总分:640分(分值分配不详)方案三:3+3+反向小综合+综合素质
  第一个3是语文、数学各150分,外语120分;
  第二个3是小综合,政治、历史、地理或物理、化学、生物,3张卷,各100分;
  反向小综合考试成绩和综合素质评价不入高考成绩。
  总分:720分三、高中物理与初中物理有何不同1、知识内容:完成“三度”拓展。即高中所学的知识在深度、广度、和难度上都要在初中基础上有一个较大的拓展。2、思维方法:实现“四大飞跃”。高中物理课要求学生(1)从形象思维到抽象思维的飞跃;(2)从定性思维到定量思维的飞跃;(3)从单因素的简单逻辑思维到多因素的复杂逻辑思维的过渡;(4)从单纯的算术、代数方法到函数、图象、矢量运算、极值等各种数学工具的综合应用的变化。这些问题对高一学生来说,是不适应的,要有一个过渡期。3、能力要求:“提高五大能力”。从能力要求上,高中物理教学中所应培养的能力是:理解能力、推理能力、应用数学工具处理物理问题的能力、分析综合能力、观察和实验的能力。(1)比较注重独立思考及知识的迁移和变化能力;(2)注重理解知识和运用知识能力,而不是机械记忆知识;(3)注重课后知识的归纳、概括与整理能力;(4)注重解题的思路、方法及运用数学知识的能力;(5)注重解题的规范和过程的分析表达而不是简单的推理运算。(高考的要求)例如:如力概念的拓展和加深,较抽象的弹力、摩擦力的定量研究;受力分析;力的合成与分解;图像法研究问题等都是高一学生感到困难的问题。在初中,物理规律大部分是由实验直接得出的;在高中,如牛顿运动定律则要经过推理得出,而且在处理问题中要较多地运用推理和判断,因此推理和判断能力要求大大提高。科学思维能力提不高,就学不好高中物理。4、学习方法:强化“四个环节”。高中的学习方式、方法与初中有较大的差距和变化。高中注重(1)在课前预习中能否概括和提出问题;(2)课堂上能否主动参与、积极跟着教师的思路思考,课上能否边听边记和整理笔记(不是光记老师写的);(3)课后能否先回忆思考复习,独立完成作业及正确率的比例能占多少;(4)能否定期的归纳总结,考试后能否认真分析等学习的各个环节。而不是象初中时靠耍小聪明、上课听点课、把老师讲的题会做了就能考个七、八十分了。5、教学方法:高中教学鼓励学生独立思考、勇于提出问题,学生个人领悟的较多,教师直接告诉的少。从“物”理到“悟”理是初中物理到高中物理学习的本质变化。从教师与学生的关系来讲,初、高中教师的角色是由“快马到拐棍”;从教师在学生学习过程中所起的作用来讲:教师只能起到“三分之一”的作用。理解、记住、会用,是学好物理的三个重要因素。理解是基础,记住是核心,会用是目的。而教师只是在理解、会用两个层面上各起到三分之一的作用。关键因素还要看学生自己的努力程度。四、如何评价和看待学生的学习与进步1、不能简单的把高中的考试分数与初中的去对比。很多家长说,我家孩子初中时物理考试都是八、九十分,到高中怎么才三、四十分呢?2、怎样比较考试的分数:-----建立个人学习档案 (1)不要只看绝对分数,还要看相对分数。(2)用“均差”做比较,即用学生的某科分数减去该科的年级(或班级)的平均分来分析比较。(3)看进步的幅度。以第一次考试(或入学考试时)的年级排名为基数,每一次考试后看学生在排名上有什么变化,是前进还是后退了。(4)既横向(即与其他人)对比,更要纵向(即自己与自己)对比。只要纵向前进了就是进步,进步就是优秀,进步就是成功!3、影响学习成绩效果的因素不光是智力因素,更主要的是非智力因素。影响学习成绩效果的四大系统(1)动力系统:即学生自主学习的心理素质,如态度、动机、情感、兴趣、意志、目标等,也就是愿不愿意学、想不想学的问题,这是学习的核心系统。解决方法:帮助孩子尽早进行人生规划(如学习规划、职业生涯规划),制定合适的奋斗目标。(2)能力系统:一是学生自主学习的智力品质,如观察力、思考力、联想力、记忆力等。二是自主学习的基础能力——符合自主学习要求的相应的知识和经验储备,也就是能不能学的问题。解决方法:智商测定,确定适合的发展方向;个性化的诊断教学与辅导,及时帮助解决学习上的困难。(3)习惯系统:包括学习行为方面和大脑思考两个方面的习惯,如:按学习的要求按时起床、就寝的习惯,文具管理的习惯,思考的习惯,提出问题的习惯,时间安排的习惯等,也就是善不善学的问题。解决方法:从生活习惯培养要求开始,该自己做的家长一定不要包办代替。(4)方法系统:也就是会不会学的问题。从学习的外在环节上包括:预习的方法、听课的方法、复习巩固的方法等;从智力活动类型上包括:思考方法、记忆方法等。“打通动力,提升能力,训练习惯,完善方法。”解决方法:一是要找到适合自己的学习的共同特点和规律,二是找到物理学科本身学习的特点和规律。A、预习的方法:读、划、写、记。B、听课的方法:*做好课前准备(身体、心理、物质、知识)**五个能力并用(注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力)。做到“五到”(眼、耳、手、口、“心”到)边听边思,边听边问,边听边记。C、复习的方法:要及时经常复习。尝试记忆(复述反思),熟读精思(精读课文),系统整理(整理笔记),选读教参(深化理解)学习的流程:预习→听讲→复习→练习(作业)→评价(考试)课前预习找难点,上课听讲抓关键; 课后复习摸规律,典型习题反复练。五、家庭教育如何配合学校的教育1、帮助孩子制定合适的奋斗目标,既有短期的又有长期,而且期望值要适当。2、多关心孩子的成长而不是关注分数,孩子的成长比成功更重要!培养好的品德和习惯胜过万贯家产。3、营造良好的家庭氛围和融洽的亲子关系,经常和孩子平等交流沟通,及时发现学习过程中的问题并请专家帮助解决个性问题,不要使问题积压太多,影响进一步的学习。一对一的诊断和辅导,是目前解决学生个性化学习障碍的有效途径。4、注重自身的品行对孩子的影响。家长的思想品德素质、文化素质、家教方法、教育水平都会对孩子有潜移默化的影响。父母是孩子人生的第一任教师。5、关注孩子的消费、交往和个人的爱好。6、与学校和教师保持良好的沟通,了

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“教科•校园”今日头条:小学25万择校费 “拼爹”升学
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